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Los exámenes CAPLP Letters-History


Menos conocida que la historia de CAPES, la Cartas CAPLP-Historia se prepara paraeducación secundaria vocacional. los tasa de éxito son mucho mejores que para los CAPES. Sin embargo, el desconocimiento de la prueba suele ser el primer motivo del estrés de los candidatos hasta el Día D, hay que decir que después del renovación de competición La Educación Nacional ha logrado mantener cierta vaguedad artística. Este artículo tiene como objetivo dar una resumen general de las pruebas de admisión y admisión.

El CAPLP (Certificado de aptitud para la cátedra de Lycée Vocational) Cartas-Historia Geografía está, como su nombre indica, destinado a seleccionar candidatos aptos para la enseñanza en lycée vocacional (que no incluye lycées agrícolas). A diferencia del CAPES, que certifica a los profesores de secundaria y bachillerato general, el CAPLP está marcado por la bivalencia, es decir que cubre dos disciplinas. Sin embargo, esta competencia sigue siendo más accesible y menos conocida que CAPES. La mayoría de los candidatos se capacitan individualmente, o vienen en paralelo con una preparación para CAPES, sin embargo existen preparaciones específicas a nivel de ESPE (Escuela Superior de Docencia y Educación) con muy buenas tasas de éxito. Durante estos preparativos, el candidato también puede realizar una pasantía en una escuela de formación profesional (para confirmar o refutar su elección) y convalidar un Máster, imprescindible hoy en día para enseñar con un examen competitivo.

Desde este año, la prueba CAPLP ha cambiado significativamente (como la de la CAPES para el caso) y muchos candidatos que se preparan están más o menos desorientados, sin saber qué se espera de ellos. Este artículo tiene como objetivo responder algunas de sus preguntas sobre la naturaleza de los exámenes CAPLP Letters - History. Sin embargo, queremos señalar que este texto no tiene nada de institucional y no asume ninguna responsabilidad en caso de un cambio de expectativas. El objetivo es dar un primer panorama del concurso y sus pruebas, que de ninguna manera excluye la consulta de los documentos del Ministerio de Educación Nacional.

Las pruebas de admisibilidad:

Las pruebas de admisibilidad son pruebas escritas organizadas a nivel de la academia. El objetivo es calificar para los exámenes orales.

Letras: La prueba de letras consiste en realizar el estudio literario (y no histórico ...) de un extracto de una obra. También hay una cuestión de gramática.

Historia Geografía : El examen de Historia-Geografía se divide en dos partes, una disertación y un estudio de documentos. Si el candidato tiene una disertación en Historia, tiene un estudio documental en Geografía y viceversa.

Pruebas de admisión:

El formato de las pruebas de admisión es siempre el mismo: 2h30 de preparación, 30min de presentación y 30min de entrevista con el jurado. El candidato realiza una prueba EAD en Historia-Geografía o Letras. Si ha realizado un EAD en Historia-Geografía, el candidato realizará un estudio de texto en francés. Si ha realizado un EAD en Letras, hará una lección de Historia-Geografía. El tema de AFER (Actuar como un Funcionario Público Ético y Responsable) ya no es tema de una pregunta en sí mismo, sin embargo los temas institucionales se pueden abordar durante la entrevista con el jurado. Por regla general, los jurados de Letras se consideran más benévolos que los de Histoire-Géo, pero esto es simplemente un sentimiento por parte de los candidatos. Las pruebas de admisión se llevan a cabo en un sitio a nivel nacional.

Prueba de un archivo francés: La EAD es una prueba cuyo objetivo es demostrar que a partir de un corpus documental, el aspirante es capaz de construir una secuencia de cursos. La primera parte de la prueba, por tanto, consiste en hacer una presentación problematizada del corpus. No se trata de hacer una presentación documento por documento: naturaleza, autor, fuente ... No, es necesario situar el corpus en el contexto del programa, problematizarlo y dar respuesta a este problema movilizando todos los documentos. La idea es mostrar la consistencia interna del corpus y lo que concretamente nos aporta cada documento.

La segunda parte de la prueba consiste en proponer un proyecto de secuencia, o más bien un proyecto de secuencia preliminar. Por lo tanto, es necesario problematizar nuevamente su secuencia (la problemática puede ser la misma que la de la presentación del corpus) luego contextualizarla: qué clase, qué parte del programa, qué objetivos para esta secuencia, secuencia mayor o menor, posiblemente en qué momento del año involucramos esta secuencia, antes y después qué otras secuencias ... Una vez establecido este marco, se debe presentar cada sesión, su problemática, sus objetivos en cuanto a conocimientos y capacidades, los documentos didácticos utilizados, la cómo se utilizan, la forma que adopta el rastro en papel ...

Luego llega la conclusión con una apertura que también puede abrir (o volver) a posibles proyectos interdisciplinares.

Prueba de un archivo de Historia-Geografía: La problematización y presentación del expediente se realiza de la misma forma que se explicó anteriormente para la prueba de Letras. Luego, en un segundo paso, el candidato selecciona un documento del corpus y hace una presentación científica del mismo, explica todo lo que el docente necesita saber sobre este documento. Finalmente, finaliza con una propuesta de uso didáctico del documento que acaba de proponer, todo lo cual, por supuesto, se sitúa en el contexto de un nivel de clase, programa, secuencia y sesión.

Lección de historia o geografía: La lección comienza con la entrega de una llave USB que contiene los programas y un corpus documental. El candidato prepara su servicio en la sala de informática. Mientras se apoya en el corpus, el candidato no estudia documentos sino una lección teórica sobre el principio de la tesis. Sin embargo, en un segundo paso, el candidato hace una propuesta de secuencia o sesión donde propone un uso didáctico de uno o más documentos del corpus. Todo esto, por supuesto, colocado en el contexto de los programas. El candidato disponiendo de una computadora durante su preparación y un video proyector durante su oral, es posible e incluso recomendable aprovecharlo para realizar una proyección. Por eso es recomendable proyectar el plan y los documentos que se solicitan. Si el candidato tiene toda la gama de open office, PowerPoint parece el software más adecuado.

Estudio de texto: Para esta prueba de Literatura, el candidato tiene la posibilidad de elegir entre dos trabajos. En cada obra, un extracto ha sido preseleccionado por el jurado para ser objeto de un estudio literario. Esta prueba no tiene dimensión didáctica, sin embargo este aspecto se puede abordar durante la entrevista con el jurado.


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